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深受感动的谷建芬说,自己感到最满足的就是那些歌曲渐为孩子甚至大人们喜爱。她希望能够创作出更多更好的歌曲,也融入到“唱读讲传”活动中来。

不要以为行政化问题与你无关,也不要以为消极退让就可以躲避官僚独断之害。肆无忌惮的权力,总有一天会将它的铁骑踏入你权利的领地。你不关注问题,问题会找上你。你对问题退避三舍,问题会得寸进尺。

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随着本科学历人才的普及,高层次的进修成为社会发展对人才提出的新要求。由教育人生网主办的在职研究生报考说明会昨天在上海图书馆举行。记者注意到,一种“先读书后考试”的同等学力申请硕士学位方式由于其入学门槛低,正受到很多在职人士的追捧。

林聪明回应,今年九月到十二月免费营养午餐经费是用特别预算方式编列,“立法院”审已查通过,一定要执行。地方可以这笔经费推动中小学免费营养午餐,但也可以改做其它教育用途。

为满足世界各国不断增长的汉语教学需求,孔子学院总部从今年至2013年设立“外国汉语教师奖学金”项目,向有志于从事汉语教学并符合条件的外国人提供奖学金,来华攻读汉语国际教学专业硕士学位。这是我国首次大规模帮助外国培养本土汉语教学人才。

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人民网海南视窗6月7日讯(肖霈报道)6月7日下午5点,海南2010年高考的第二场考试——数学科目结束。当晚,人民网海南视窗记者联系到海南中学数学老师黄耀清,他对今年的数学题目比较满意:“题目符合海南考生的水平,没有难题、怪题。”

  从城区的市重点中学到远郊的薄弱学校任职,倪瑞明到农村支教已经两年多了。记者采访他时,这位上海市浦东新区花木镇华林中学的“掌门人”正琢磨着今年如何用“网格化校本教研”的方法,以制度和严格的绩效评估来规范教师的教研活动。  “我赶上了好时候,在这片沃土上,我能更好地施展抱负和才华。”,在华林短短两年,倪瑞明亲眼见证了学校的转变,“薄弱学校更新工程”、“达标工程”、“校校通工程”、“加强初中建设工程”的不断推出,使上海郊区农村学校的面貌发生了巨大变化。“但更为重要的是,强有力的政策保障令越来越多的优秀教师在这里扎根,他们为农村教育注入了新鲜血液。”  正如倪瑞明所说,为了缩小地区之间和学校之间师资水平的差距,鼓励优秀教师、校长到农村支教,上海可谓是重拳出击。自2002年起,上海逐步有计划地选派骨干教师定期、轮流到农村学校任教、挂职。2005年,在市教委的推动下,全市9个中心城区与9个郊区县签订了《兄弟区县教育对口交流协议书》,以强带弱,扩大了选派市区中小学优秀教师到农村支教的规模和数量,加大了支持郊区中小学校长和骨干教师到市区中小学挂职锻炼和跟岗培训的力度,并对结对支援工作实行“捆绑式”考核。  此举大大调动了各区县的积极性,在协议的基础上,许多区县教育局还主动出击。黄浦、卢湾等中心城区制定了特级教师和特级校长定期赴农村的制度,为那里的教师上示范课、指导点评、开设讲座;南汇、松江、奉贤等郊区县建立了城镇教师支援农村教育制度,每年从城镇学校抽调骨干教师到乡镇初中进行支教。在市区双重推动下,一大批城区的校长、教师带着先进教育理念和宝贵的办学经验走向了郊区、农村的教育岗位。  今年,围绕中央“建设社会主义新农村”的战略目标,上海市教委进一步将“‘十一’五师资队伍建设规划”的重点放在了提高农村教师队伍的整体水平上。为让优质师资扎根农村“血脉”更通畅,市教委着重对农村师资队伍发展的薄弱环节和瓶颈问题进行了研究分析,并有针对性地制定了相应的政策。  从市教委人事处日前推出的支教教师鼓励政策中,记者看到,为改变农村教师队伍不稳定,年龄结构老化等问题。市教委制定了对支教教师评聘中学高级教师职务的倾斜政策。政策规定:到郊区支教1年以上并经受援单位考核合格,担任中级教师职务满4年者,可申报中学高级教师职务。同时在申报过程中,其外语和计算机成绩可不作为必备条件。  针对农村教师专业发展受到客观条件限制的状况。市教委制定了一系列组织保障政策:在教师职务评审条件上,申报中学高级教师职务人员需有到农村或薄弱学校任教1年以上的经历,并作为聘任的依据之一。申报特级教师评选和特级校长必须有去农村任教的经历。用政策鼓励市区中学高级教师、特级教师、一级校长、特级校长到农村任教、任职,可以是整个编制转移,也可以是柔性流动,以此提高农村教师队伍的整体水平。  《中国教育报》2006年6月11日第1版

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教育行政部门提醒,在报名交费前,考生可登陆“上海教育”网站,点击“民办非学历教育院校(机构)”查询平台,核实学校的办学资质和办学许可证,并在交费时向学校索取正规的学费收据(发票),以维护自身的合法权益。

责编 左移湘

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